最近網路上似乎有流傳「最想推薦給父母的十大動畫」名單。
分別是：
1、未聞花名
2、CLANNAD
3、銀魂
4、Angel Beats!
5、四月是你的謊言
6、魔法少女小圓
7、海賊王
8、PSYCHO-PASS
9、黑子的籃球
10、反叛的魯魯修
當然啦，依照本人的個性，越是在什麼什麼「推薦名單」、「經典名單」、「暢銷排行榜」上越前面的作品，我只會把在心中預定要看的順位往後挪。
本人信奉村上春樹一句話：「如果都看大家都會看的東西，你也只會得到大家都知道的東西。」
雖然是這麼說啦，但本人剛好有看過４和７，確實是值得推薦的作品，
如果是４的話請自備面紙和胃藥（據說１也是）。７的話，來個人去抗議那ＬＯＷ得要死的馬賽克吧（或許請父母去看漫畫還比較實在）。
但是，說到「最想推薦給父母的動畫」，我自己是有一份內心名單。
只是對父母來說或許衝擊性太大了。
比方說【進擊的巨人】……
不過在一月番當中，有一部作品非常吸引我的目光。
【暗殺教室】
嗯……這個標題恐怕父母們也不太能接受。（馬的，我看標題是【道德教室】他們才會接受吧。）
不過，這時候就要老調重彈一下啦。
－－「不要以名取書」，也不要「以貌取書」。
【暗殺教室】是由漫畫改編動畫，但漫畫和【進擊的巨人】一樣，封面完全不吸引人。
長得就像是這月曆一樣。
（這種封面存在感真的很低啊！）
暗殺＋教室？
這八竿子打不著的兩樣東西要怎麼連貫在一起。
如果是對ＡＣＧ有所接觸的人，或許會猜想，可能就是一群學生在某種情況下互殺、被殺（【要聽神明的話】），抑或是學生中有個目標要被暗殺（【惡魔謎題】），也有可能這間教室的學生未來都要被培育成殺手一類的人（【緋彈的亞莉亞】）。
一、這部作品當中，學生講求團結、合作，所以沒有自相殘殺的問題。
二、確實是有暗殺目標，但不是學生。
三、雖然沒有明確成為殺手的目標，但確實有將學生培育成殺手的過程。
看至此，好像又是一部寫實動作動畫，刻劃起人性一類的作品。
可惜不是，這部作品最厲害的地方，是透過「暗殺」這層行動，來探討非常嚴肅，而且現實生活中「若隱若現」的「教育議題」。
教育議題？那到底是怎麼一回事？
總之，我就先來說明這部作品的背景。
（這張圖有沒有超寫實？）
這是個以現實世界為藍本，完全無奇幻元素的世界。
大家都知道，在台灣（雖然動畫背景在日本，但我還是以台灣的景況來跟各位報告，這樣比較好理解），教育就是由「考試」來領導，以分數定高下－－儘管如此，一些大人還是會在嘴巴上說「尊重學生志趣」、「分數不是一切」、「學力＞學歷」（嗯？）之類的話。但很遺憾，在這部作品的背景當中，連這些做作，或是相應的「努力」都沒有。
「考試分數即是一切」的價值觀牢牢深植在每個人心中。從整套的教育體制到社會都是如此。不光是社會，校園內的「階層化」不僅明顯，而且是「體制化」、「檯面化」，前段班的學生可以任意欺侮後段班的學生，且老師、校長、家長也都是一致如此。
主角們所就讀的「門丘中學」當然也不例外。
將年級分為Ａ～Ｅ班，藉由考試來進行汰換機制，表面看似階層會流動，實際上後段班教育資源不足，主角們所在的Ｅ班教室不僅位於學校後山，設備也是老舊不堪，更別說會有老師想來這裡認真教學了。
（一般認為，進入Ｅ班以後就爬不回來了，因此被謔稱「沒救的Ｅ班」）
（這是校長，大家能想像嗎？但說不定在現實當中，這樣的校長其實藏在許多校長的臉皮底下喔）
（Ｅ班的學生，見到前段班學生時，都必須面對這種表情）
是的，這種教育環境就是披著人皮的弱肉強食。
毫無人性、嚴苛、現實，教育原則的鐵律就是：「犧牲少部分的學生，藉此激勵前段的學生，達到效益最大化。」
看到這裡，諸位看官有沒有開始冒冷汗？
想想台灣的教育環境，無論表面上還是檯面下，究竟有多少如上述這樣的成分？
這部動畫的背景，其實並不極端，只是把眼下教育環境中，大家不肯正視的黑暗面攤開來講而已。
（升學率、升學率。多少師長假汝之名行惡？）
說到這裡，我想大家還是看不出來這部動畫和「暗殺」有什麼關係。
這裡就要提到本作中，Ｅ班的班導師－－殺老師啦！
等一下！
這是老師？
沒錯，這就是這部作品中的神髓要角：殺老師。
從外表來看，這位殺老師根本就是貨真價實的怪物。確實，滿身觸手不說。最重要的－－任何軍火也對殺老師毫髮無傷，且老師時速高達二十馬赫，根本抓都來不及。
（時速二十馬赫的殺老師）
而殺老師在擔任Ｅ班的班導師前，先做了件驚天動地的大事－－
（把月亮炸了）
先不提月亮炸了怎麼全球的潮汐沒出事，但當時各國政要急於尋找月亮爆炸的原因。
而兇手．殺老師出面自首，並揚言下一步就是「炸毀地球」－－十足的恐怖份子。
當時任何手段都應付不了殺老師，只得聽從他所提出的條件：
「擔任Ｅ班班導師，由學生來暗殺自己（以不傷害學生為條件），期限到明年三月。」
暗殺成功的報償－－１００億日圓！
等等，剛剛不是說老師刀槍不入，那要怎麼殺？
殺老師也很阿莎力地公布自己的弱點－－塑膠。從塑膠玩具刀到ＢＢ彈都可傷害到他。
（前提是要打中……）
ＯＫ，現在大家都知道【暗殺教室】名稱的由來了吧？
那殺老師是個怎麼樣的老師？
兩種身分：恐怖分子和老師－－這要如何調和？
我們就來看看幾個殺老師是怎麼教育Ｅ班的學生的方法。
（總是笑容滿面的殺老師，學生都是依靠著他臉上的顏色判定他的情緒，綠條紋指的是：鄙視）
以下就是殺老師的教學現場。
出席番號１１號：潮田渚
號稱「不管如何ＣＰ皆相宜」，有著秀氣的外表和給人文弱印象的渚，在與殺老師相遇前，是個得不到師長同儕認同的學生。
為了得到認同，渚在某次暗殺殺老師的行動中，扮演人肉炸彈的角色，卻被殺老師痛斥－－同儕間不懂得相互珍惜和珍惜自己，何來同心協力的暗殺？
雖然是這麼說，但學生本身的主意還是讓殺老師相當欽佩，尤其注意到渚敏銳的觀察力，抓住殺老師大意的瞬間，以及不動聲色的暗殺，確實相當了不起。
－－從渚的案例可以看到，殺老師不只會糾正學生行為中的偏差，也會在其行為本身尋找值得鼓勵的部分。
（殺老師生氣了）
（但另一方面，殺老師也給渚的暗殺行動給予相當高的評價）
而渚在後來，藉著由殺老師循循善誘以及對自身才能的發掘，逐漸蛻變為優秀的「刺客」。
（殺意滿滿的渚，和之前簡直判若兩人）
出席番號１３號：衫野友人
衫野在未入Ｅ班之前是學校棒球隊中的投手，在暗殺行動中設想過在棒球中嵌入ＢＢ彈來暗殺殺老師。
結果當然是失敗，殺老師卻依然讚美用棒球暗殺不似氣槍還會發出聲音，有其隱蔽性。
同時呢，殺老師也注意到衫野對「棒球」的熱愛，但自卑於不快的球速。
為此，殺老師給予了衫野建議：
衫野崇拜投得出高速球的有田選手，但論體格、才能，衫野都比不上有田選手。不如去尋找屬於「自己的」才能。
－－從衫野的案例中，可以看到殺老師不強調「努力就會有所回報」，也不給任何「成功模式樣板」，而是強調如刀大所說：「所謂努力，是建立在才能之上才有其意義。」
（殺老師是棒球迷）
（殺老師判斷衫野的「才能」所在）
出席番號１號：赤羽業
照理說，Ｅ班學生大多都是成績不好的學生，但這位赤羽業卻和其他同學大相逕庭。
赤羽業，原本在門丘中學是眾師聚焦的天才型學生，但在某次衝突中傷了一位成績也很優異的學生，從此看破教育界的紅塵（老師們的現實），自暴自棄起來，憑藉自己過人的才能到處惹事生非，最後遭到停學處分。
－－這樣的學生也會被下放到Ｅ班。
業的才能確實出色，不光是成績，暗殺技巧上也別出心裁，成了第一個能夠傷到殺老師的學生。
業也仗持著自身的才能，羞辱殺老師和班上同學，殺老師為了教育業，也確實花了不少力氣。
（還是讓這位天才型學生知道差距會比較好）
殺老師對於業的教育，一方面讓業自主（對於有才能的人來說，自己要做什麼不用別人告訴他），另一方面也讓業嚐嚐什麼叫做「人外有人，天外有天」。
（在期末考輕敵而未在與Ａ班「五科競賽」中發揮效用的業，被殺老師調侃了一番）
不過，業最驚人的地方－－也是殺老師最稱許的－－業將每次的失敗都吸收為自身的養分，逐步調整自己面對敵人時的心態。
而業在Ｅ班中，由原先的「不食人間煙火」的孤傲，慢慢地將自己納為班級的一部份，擔綱起班上暗殺行動的「核心」。
而每次業的身影一出現，都為Ｅ班帶來不少安全感和信任感。
（殺老師：業由下巴看人轉為正面看人，代表他已經懂得理解－－對手也會像他一樣思考、行動，因此不會輕敵）
出席番號５號：奧田愛美
奧田擅長化學。
對於暗殺，最初的想法是「請殺老師喝下毒藥」。
而殺老師基於安全為由，提出「和奧田一起研究毒藥」的要求。
結果最後奧田發現這根本是場騙局，藥的作用反而是讓殺老師變得更強。
那麼，殺老師究竟為什麼要這樣打擊奧田呢？這之間有什麼教育作用？
（然而，殺老師已經看透了一切）
奧田的理科沒問題，但語文表達方面卻極端貧弱。因此才有「請殺老師喝下毒藥」這種荒謬的想法。
理科和文科，雖然在學業是兩種不同的領域，但在「暗殺」這塊領域中，兩者卻能相輔相成。
奧田空有理科才能，若是沒有語文能力搭配，對於暗殺殺老師也是枉然。
奧田知道自己的才能所在，但要達到目標，並不是「只專注在自己本身的才能」而已，「想要」和「需要」都必須同時列入考量－－這就是殺老師所要傳達給奧田的。
出席番號２７號：律
律是「轉學生」……呃，看圖大家應該看得出來律是ＡＩ人工智慧。
雖然是政府為了暗殺殺老師所開發出來的虛擬人格和兵器，卻是確實登記在案的學生－－也就是說，殺老師無法對她出手。
那麼，律要怎麼暗殺殺老師呢？
（像這樣）
由圖可知，律執行的暗殺就是運用高功率演算各種射殺方式以及學習殺老師的防禦模式，趕在畢業前提高殺老師的死亡率。
當然，這種方式恐怕是眼下最有可能殺死殺老師的方案。
但是……對學生來說，這種不分晝夜的射擊根本是課堂上的惡夢。
（極為困擾的學生們，只好把無人性及情感的律給封起來了）
換句話說，殺老師這次所要對付的，就是「如何讓律與學生們和平相處」，不能讓律自顧自地搞暗殺，卻完全無視其他學生的感受。
因此，殺老師想到一招……
（與律徹夜長談）
如果在台灣的教育現場。律就是那種在上課自顧自完全不會考慮到其他同學的學生，下場可想而知就是被同儕排擠。
而殺老師一直秉持的教育理念是：「為師是恐怖分子之前，是Ｅ班的老師。」，律不顧其他同學的感受就執行暗殺這叫本末倒置。
－－身為老師，就有義務幫助同學去理解團體生活中所需要的「包容」和「尊重」。
（律．改）
在殺老師的諄諄教誨（？）下，律終於懂得如何和同學和平相處。
在未來的暗殺行動裡，擔任電子戰的角色。
看到這裡，「暗殺X教室」這對看似不搭嘎的組合，卻被殺老師運用得相當出色。
也看到學生種類百百種，殺老師應對的教育方法也不甚相同，將「因材施教」發揮得淋漓盡致。
殺老師在暗殺教室，很明顯看得出他根本不是想要教學生「暗殺」，而是正如同業所說－－
（暗殺不過是個極端的媒介，真實目的是要「翻轉教育」）
（殺老師為班上每位同學出的考題都是量身訂做，按照每個人不同的能力所訂的考題－－而不是像台灣清一色，然後吃不消就罵人家草莓）
另外值得一提的，是殺老師也不認為「教育成功必在我」，反而去挖掘其他「優秀的老師」來為學生授課。
例如：
（烏間老師，前特務人員，擔任Ｅ班的體育老師，教導Ｅ班學生實用的暗殺技巧。同時，也是默默觀察Ｅ班學生轉變的老師，對於學生的理解不下於殺老師。外冷內熱，深受學生歡迎，且非常保護學生。）
（伊蓮娜．耶拉維奇，被學生暱稱「碧池老師」。原先是政府自海外聘僱的美女殺手，來到Ｅ班只為暗殺殺老師，但純粹以工作為重，瞧不起Ｅ班學生。但隨著被殺老師「護理」，漸漸和學生打成一片。負責教授英文的她，秉持著「人只有戀愛時才會想著如何去理解對方，這時候，語言就很重要，所以我會傾全力教導你們外國人調情時的語言」這種有別於傳統英文教學的理念。其英文教學的實用性深受殺老師欽佩。）
小總結：
【暗殺教室】大概是目前我會推薦給師長的動畫作品中，排行第一的作品。同時，我強烈要求將這部作品納入師培的教材。
可能會有人質疑：殺老師是仗持著時速二十馬赫的超高速才得以完成這麼多事，現實生活中不可能有老師有辦法做到。
沒錯，但這是在「一班四、五十人」的情況下，如果是一個老師擔任「四、五人為一單位」的導師呢？
在這少子化、流浪教師眾多的社會環境，或許這是個可供參考的改革方向。
而且，在這部作品中，殺老師並不是個可怕的老師，相反地，外表雖是怪物，但內在卻是不折不扣的「人類」，反觀在這部作品當中的許多「人類」，都比正牌的怪物還怪物。為了逼出學生成績，動用了不少恐怖、脅迫、支配的手段。
但我們在感嘆這部作品的背景前，回頭來看看現實－－我們難道有比這部作品的世界還正常嗎？
而且，看看本人在文章中所提到的教育現場－－難道這部作品真的只單純把現實誇張化、理想化嗎？
殺老師的理念很簡單，就是「不要把學校變工廠，學生不是機器」，將人施以「人的教育」，而非泰勒化的螺絲釘。
懇請各位同學、家長、老師、校長、部長、學者，在教改或是亂調課綱之前，好好省思一下，所謂的「教育」是什麼吧？
相信這部作品會讓你們思考出答案。
ＰＳ：這部作品預計明年出第二季。期待！
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